武将ブームが続いている息子。
息子の朝の質問
「信長の小さい頃の名前は何？」
「どうして、斎藤道三と斎藤龍興が戦ったの？」
「厳島の戦いで毛利と戦ったのは誰だっけ？」
「熊本城を作ったのは誰？」
「山県有朋と山県昌景は同じうちの人？」
「平将門はどうしてやっつけられたの？」
息子が聞いてくるたびにヒヤリとしている。薄れゆく日本史の知識で何とか答えられていた父もびっくりな進歩ぶりだ。
息子を歴史マニアにしてしまった憎いヤツは、この本だ。
この３冊を朝起きると、幼稚園の支度もせずに読み込み始める。一度読み始めると、驚異の集中力で何も聞こえなくなり、父母の怒り声も無視。
そうして、疑問をぶつけてくる。「〇〇教えて～」と言いながら、自分の知っていることをお父さんに話してもらいたいだけのこともあるから始末が悪い。適当なことや間違ったことを言うと、「違う～」と言われるのだ。
お父さんは、教科書だけでは足りないと思って慌てて購入したよ。二人で歴史マニアになろう。
息子のなりたい職業はお寿司屋さんです。理由は子どもらしく、お寿司がいっぱい食べられるから。
でも、「お寿司屋さんは、朝早くに起きてお魚を買いに行くから、明日から早起きして幼稚園に行く準備を早くしよう」と言うと、「お寿司屋さん、やーめた。」という返事が返ってきます。
息子「お母さん～、僕お寿司の作り方知ってるよ～」
息子「まず三角おにぎりを作るでしょ。」
息子「上の三角をチョンと切って台形を作るでしょ。」
息子「台形の横の２つの三角を切るでしょ。」
息子「すると、長方形になるから、そこにお刺身を乗せるとお寿司になる！」
私は、びっくりして「やくしまるえつこと蛍は同一人物じゃない！」と叫びそうになる心を抑えた。明らかに動揺している。
息子が前に幼稚園でやった実験のことを思い出した。正三角形を３つ横に並べると台形になり、その上に正三角形を乗せると、大きい正三角形になるという実験のことだ。
そうそう、こういう能力が必要だと思う。息子はたまにしか出てこないけど、自分で発見して解決する能力が一番重要なんじゃないかな？
私は、息子を抱き上げてそのまま息子と公園に出かけて１日中自転車に乗って遊んでいた。
令和元年５月１８日午前１１時頃、息子が自転車に乗れるようになりました！
最初は恐る恐る漕いでは止まり、漕いでは止まりを繰り返して、乗れるようになってから２時間ではスピードを出して乗れるようにまでなりました。
補助輪なし自転車の練習を始めてから、１回１時間の練習が４日間、４時間で乗れるようになりました。３０分で乗れるというまではいきませんでしたが、早く乗れるようになったと思います。
過去３回の練習では、自信がなさそうで乗れる気配がありませんでしたが、今日はやる気に満ちていて、自転車乗るぞ！という気合いが伝わってきました。
乗れるようになってからは、気合いの入ったりりしい顔でお兄ちゃんの顔になっていました。
補助輪なしの自転車に乗れるのではないか？と考えて、補助輪なしの自転車を考えて悩んでいたのが前回の記事。
結局、購入したのはサイクルベースあさひのファストライドでした。
ファストライドを購入する前は、バランスバイクの雄、ストライダーに乗っていました。
ストライダーはバランス感覚を養うのに本当にオススメです。息子が自転車にすぐに乗れるようになったのは、ストライダーのおかげです。自転車に乗るまではこれで十分なぐらいです。
しかし、息子は三輪車に乗らずにいきなりストライダーに乗りました。すると、ペダルを漕ぐという動作を全くしていなかったので、自転車に乗ろうとしてペダルを漕ぐときになっても、どういう動作なのかが解らないようでした。ストライダーで鍛えられたバランス感覚で、足で蹴って動かすということを何度も繰り返していたのです。
三輪車に乗っておらず、ストライダーしか乗っていない子は、ペダルを漕ぐ練習をした方が自転車にスムースに乗れるようになるのではないかと思います。
また、３〜４歳ぐらいから補助輪なしの自転車に乗らせようと考えているのであれば、ストライダーを購入すべきではありません。へんしんバイクかディーバイクマスター１２を購入すべきでしょう。
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ストライダーから同じサイズの１２インチの自転車を購入しようと思うと、ディーバイクマスター１２か、へんしんバイクを購入することになり、無駄になるからです。
へんしんバイクやディーバイクマスター１２はバランスバイクに後からペダルをつけることができる優れものです。バランスバイクでバランス感覚ができたなら、すぐにペダルを取り付けて自転車の訓練をはじめることができるからです。
突然、息子から「お父さんの好きな戦いはなに？」と聞かれた。
衝撃を受けた。「好きな武将は何？」なら、「織田信長！」「真田幸村！」「島津義弘」と準備はできている。しかし、動揺したのは、いきなり好きな戦いのことを聞かれたからである。
息子は、もともとニンジャゴーが好きなので、忍者に興味があった。昨秋に行った名古屋城で見た忍者ショーで歴史が好きになってきた。
GW前に京都の映画村に行って、忍者ショーを見たところから、歴史好きが加速した。秀頼を守る猿飛佐助と服部半蔵をテーマにしたショーだった。
私が「うーん、大坂冬の陣、夏の陣かなあ？」と答えると、「大阪冬の陣、夏の陣のお話しして〜」という返事が返ってきた。
私が簡単に話をすると、息子が「大阪冬の陣、夏の陣の詳しいお話して！」と言われた。しょうが無く、関ヶ原からの流れを説明した。真田幸村には真田十勇士がおり、その中の一人が猿飛佐助だ！等と虚実を交えて、ショーと矛盾しないように話をしたのであった。
それから連日、日本の歴史図鑑をめくっては、「長篠の戦いの詳しいお話して〜！」、「関ヶ原の戦いの詳しいお話をして〜！」とねだるようになった。
我が家で使っている歴史の図鑑です。写真や図解が豊富なので、年中さんでも理解できそうなイメージで買ってみました。
連日の息子の質問に答えるべく、お父さんは、高校の時の歴史の教科書を取り出してきたよ。
我が家のSTEM教育に希望がでてきました！
STEM教育として、ロボット＋プログラミング教育をしたいと考えていました。息子はSTAR WARSが大好きなので、ロボットやメカは大好きなはず・・・ロボット教室に通わせようと思っているのですが、それまでのつなぎをどうするか。
息子の周囲のお友達の話を聞いていると、プログラミングやロボット教室のことを考えているような家族はいません。
しかし、小学校でもプログラミング教育が始まるとすれば、いずれかの段階の入試でも問われたりするかもしれません。
また、学校の成績が良ければ推薦入学という手もあるのです。田舎の上位高校に通っていれば、いわゆる早稲田慶応クラスの推薦入学も結構くるのです。ですから、プログラミングを侮ってはいけないと考えているのです。
レゴのSTEM教育の導入としてはレゴブーストがありますが、いまいちのような気がしたのです。作ることができるロボットがかっこわるいというか・・・
小学校に入学すればZ会のロボット通信教育（レゴのマインドストームを使うもの）を取ろうかと思っているのですが、現在、年中さんの息子には少し早すぎるような気がして迷っていました。
いきなり解決策が現れました。レゴブーストのスターウォーズ版がでる５月４日（スターウォーズの日）に発表されたのです。
私は息子に慌てて言った。
父：「大変大変！レゴブーストでR2D2が動くようになるよ！９月に発売だ！」
息子：「いいねえ、いいねえ」と言いながら、息子は謎のダンスとリズム芸を始める。
息子：「テンション高い、テンション高い、骨〜」
息子：「あほい、あほい、肉〜」
私は、息子のテンションに圧倒されてしまって無言になり、息子の喜ぶ姿に吹き出してしまった。
冷静になった息子：「９月ならパパの誕生日プレゼントで貰ったら！」
父：「いいねえ、いいねえ」
父：「テンション高い、テンション高い、骨〜」
父：「あほい、あほい、肉〜」
妻から早く風呂に入りなさい！！という語気鋭い言葉が聞こえた。」
今週のお題「特大ゴールデンウィークSP」
ピグマリオン第３グレードをスタートしました。このグレードの目標は、１００までの加減です。計算ばかりではありません、図形能力や空間把握能力等もあります。
せっかくのGWなので、１００までの数の足し算を先取りして進めてみようと思いました。」
３０＋２０型、３０＋５型は簡単にできました。
しかし、繰り上がりが出てくる３５＋６型、３５＋４８型のような足し算は苦労しています。C型ドット棒で何度も確認してようやく考えられるようになりました。
息子「６から５を取って３５に足すと４０でしょ。６から５を取って余った１を足して４１！」扱う数字が少ないからなのか、余り間違うことがありません。
息子「１０が７個あるから７０でしょ、５＋８で１３でしょ」
息子「７３！」
というように、１０が何個あるのかをイメージできていないので、間違ってしまうのです。
また、ヌマーカステンの５を基準とした考えかたから、ドット棒C型の１０を基準とした考えになじめていないとろもあります。
息子「５が７個あるでしょ・・・」というように、１０が何個あるのかではなく、５が何個あるのかを数えている場合もあります。
さらに、ドット棒を見せないで、３５＋４８は？と聞くと、解らないと答えることもありました。
GW中に１００までの足し算を先取りして解ったのは、息子に実感させなければならないということでした。実感できれば抽象的な概念を操作できるようになるのではないかと思います。
３５＋４８型は、第３グレード中盤に出てくるもので、半年ほど先回りしてやらせてみたのです。実感算数をさせるためにはプロセスを経ていかなければならない、ということなのでしょう。
今は、息子は色々と説明をして答えを出してくれていますが、これも指導書によれば、瞬時に答えられるようにしなければならないということなので、瞬時に答えられるようにしていくようにしたいと思います。
ピグマリオンを始めた頃は、１＋１も解らなかった息子が、今では２０以下の数では瞬時に答えを言うようになったのです。時間がかかってもカリキュラムのとおりに進めていくしかありません。
いよいよ、２０までの数の足し算の仕上げに入ってきました。１年近く遅れて始めたピグマリオンも何とか追いついてきました。
９＋７について息子が答えを観察してみます。
ヌマーカステンをやった後の息子の答え方は、こうなります。
「９＋７は、９は５個と４個でしょ、７は５個と２個でしょ。５個が２つと、４と２で５個と１個でしょ。５が３つで１５でしょ。それに１個上に乗るから１６！」
ヌマーカステンでは、５進数的に考えるので、５個がいくつあるかを数えて、残った数を最後に足すということをしているようです。
ヌマーカステンの５進数的な思考方法を知って、５＋５や、５＋５＋５、５＋５＋５＋５を息子と繰り返し練習してきました。１０、１５、２０が重要になってくることが解ったからです。
最近始めたドット棒C型をやった後の答え方です。
「９＋７は、７から１個取って、６でしょ。１０と６を合わせて１６！」というように答えるようになりました。もっと大きい数を扱うためには、１０を単位にしなければ考えられなくなるのでしょう。
今後１００までの数を扱うので、少しずつ１０＋１０、１０＋１０＋１０、１０＋１０＋１０＋１０・・・・を練習しておかなければならないなと感じています。
ただし、息子は、週末にピグマリオン教材をやっているので、１週間経つと、９＋７は？と聞くと、「何だっけ？・・・」と答えてすっかり忘れています。笑
何度も何度もやって、息子のシナプスの回路を作っていくつもりです。
実はある程度やってもダメだと思っていても、時間が経ったり、教材を進めると突然できるようになることも多いのです。引き算を始めたときは全くできるような感じはありませんでした。今、引き算を聞いてみると、引き算は取るんだよね？と言いながら答えを考えているので、この頃の子供の理解には時間がかかるのだと思います。
そもそもピグマリオンの教材も２０までの加減方法に１年をかけています。これぐらいのスピードで何度もやらないと理解に結びつかないのでしょう。
図形の名前や性質を少しずつ覚えてきました。台形と直角三角形は解ります。正方形と長方形は全部四角形になってしまいます。
天地パズルは段々難しくなってきて、私も解らないものがでてきました。
エジソンのお箸の特訓のおかげで上手に使えます。
はさみも大好きで使います。
でも、何というか器用ではないな、指先の力が足りないなと思います。
ゼリーのお菓子のめくるふたなんかは、私の子供の頃はなんとしても開けて食べようという執念で開けていたものですが、なかなか開けられない。
絵ははっきり言ってへたくそですし。笑。
ピグマリオンの教材は公式サイトではなく、ピグマリオンYahoo!ショッピング店でYJカードを使って購入すると、お得に購入できます。
