仕事が多忙だったことと、釣りばかりしていてピグマリオンをさぼっていたので、１年も記事を更新できませんでした。コロナ禍で生きのびることに必死だったのかもしれません。
しかし、コツコツとピグマリオン第４グレードを続けています。また、ピグマリオンの長さと掛け算を少しずつやっています。
ピグマリオン第４グレード
１万までの加減を目指してやっています。足し算と引き算は、ずっと取り組んできたことですが、数が大きくなって混乱しているようで、わからなくなると、５＋９のような簡単な問題も分からなくなってしまうようです。
百の単位、千の単位の量感をもっと育てていかなければならないのでしょう。でも、ドット棒をいつまでも見せてはいけないという指導もあって、難しいのですよね。
お年玉をもらったので、お金で感覚を育てていった方がよいのかと悩んだりしています。
ピグマリオン掛け算
掛け算を始めたことには理由があるのです。息子は、チャレンジ１年生を先取りで受講しているけれど、２年生になる九九マスターという恐ろしいメカが登場するらしく、息子は楽しみにしています。さすが、ベネッセの作るものです。子供をぐいぐい引き込みます。
しかし、九九を覚えることには抵抗があるのです。覚えるだけの算数は私が行き詰ってしまった方法です。延々と呪文のように九九を唱え、そして算数が分からなくな日が来る。
そこで、ピグマリオンの掛け算を慌てて導入することにした。ピグマリオンでは、掛け算は足し算と引き算で考える指導法になっています。
例えば、５×９は、１０×５から、１×５が少なくなっているので、５０－５＝４５になると考えるものです。また、ドット棒１０個で１本棒が５個並んでいて、棒１本につき１個少ないので、５０－５＝４５と考えるものです。このような量感を持っていないのに、５×９＝４５、９×５＝４５と覚えさせても、意味がないと思うのです。
むしろ、量感を育てたうえで、まとめ的に覚えるのはよいと思うのです。
父「７×３は？」
息子「６×３が１８でしょ。それに３個多いから、２１！」
なぜか息子は６×３が大好きで、それを基準にして計算しているようです。
ピグマリオン長さ
息子は前から定規に興味を持っていたので、長さもスタートさせました。
今は、長さを図ってみたりして、「３０センチ３９ミリ」と言ったりしています。長さの単位の変換がまだおぼつきません。
図形
レゴに鍛えられたとしかいいようがありません。立方体の積み木を前から見たもの、上から見たもの、左から見たもので、積み木は何個あるでしょうか、という問題は見た瞬間に答えます。
これからもコツコツと量感を育てながら、算数に取り組んでいきます。大好きな歴史はあっという間に覚えるのだけれど、計算は百やって一を理解する程度の進み方です。
小学校入学までに３年生レベルまで終わらせるのは難しくなりましたが、立体や図形を極めていった方が計算も進むのか、悩ましいところではあります。
